提高博士学位论文整体质量仍需多方努力

　 6月是高校毕业答辩期，有关博士论文的质量问题再次成为各界关注的话题。《中国博士质量报告》(中国博士质量分析课题组，北京大学出版 社，2010年)显示，60%的培养单位认为，我国博士学位论文在不同程度上存在选题较为宏大、空泛的问题。一些博士论文停留于对宏观现象的讨论，缺乏对 具体问题、关键性技术细节或方法的证明，针对性不强。

　　对此，北京大学教育学院教授陈洪捷表示，无论是纵向和历史比，还是横向跟国际比，当前我国一部分博士学位论文质量还是很高的，但也有很大一部分论文水平较低，这个问题应该引起学界和有关部门的重视。

　　论文缺少问题意识 创新性不足

　　武汉某高校左姓青年教师表示，现在的博士生功利心较强。为了发表论文，一窝蜂地研究某个热点问题，并非对此真正感兴趣，或有具体想要研究的问题。

　 　文献综述是论文的重要组成部分之一，与国外学位论文的文献综述相比，我国不少博士论文虽然综述的文献数量多，但针对性不强，有些内容与论文无关，或缺少 恰如其分的评述。“一些博士学位论文文献综述中‘述’的能力较弱，实际上是研究文献的排列、综合，对其分析、提炼能力较弱。”陈洪捷表示。

　　中山大学政治与公共事务管理学院副院长陈天祥表示，对已有文献梳理不够将导致部分论文问题意识不强。他提到，我国当前的博士学位论文还普遍存在理论与实践脱节的现象。有的论文是介绍理论，没有进入到理论分析工具的话语体系之中，“理论和实践‘两张皮’”。

　　博士论文要求作者能够提出独创性的见解。多位学者表示，当前博士学位论文面临的最大问题是创新性不足。记者对100位高校教师和100位博士生进行调查，在回收的有效问卷中，有65.4%的高校教师和68.8%的博士生对博士学位论文的创新性评价“一般”。

　　陈洪捷对记者说，我国多数博士学位论文的创新属于借鉴、修正或发展已有的理论、方法或技术，在原始创新层面与国外存在明显差距。

　　据《中国博士质量报告》，有45%的科研单位的报告认为，在原创性方面，我国博士学位论文与国外尚有明显差距，一些基础理论类研究的差距主要是在开辟新的研究领域、运用新视角新方法、提出独创性观点与见解等方面。应用类研究多数属于跟踪国外的研究工作。

　　武汉某重点高校管理学院即将毕业的博士生小朱对记者表示，不仅是博士生，有些教授也将国外成型的研究范式、模型引入国内，增改一些变量，用新的数据检验、解释一下，借此发表论文。

　　博士论文质量近年有所回升

　　学者认为，虽然自20世纪90年代高校扩招后，博士学位论文质量出现下滑，但近年已有回升迹象。记者随机调查了数十位高校青年学者及部分博士生导师，38.5%的人表示前些年博士生毕业论文质量较差，近年正在回升。对此，记者调查的28.1%在校博士生也表示赞同。

　　中国人民大学教育学院教授周光礼认为，近年博士论文质量提高有多方面原因。例如，博导带学生的数量有了限制，过去一年带七八个博士生的博导大有人在。此外，国家每年资助一批博士生到国外高校进行联合培养，学生视野开阔了，也更熟悉相关领域的国际研究。

　 　近年，国家有关部门和高校也都采取了积极措施提高博士论文质量。按照国务院学位委员会办公室的要求，很多高校的博士学位论文都已全部实行“双盲”评审， 通过匿名评审才能获得答辩资格。答辩后，教育部也加大了抽查力度。每年对上一年度10%的博士学位论文进行抽查，不合格的反馈至相关单位，并有相应的惩罚 措施，直至取消博士点。

　　深化改革进一步提升博士论文质量

　　博士学位论文质量提高并非一朝一夕之事，是方方面面合力的结果。陈天祥认为，关键是要把外在的压力内化为学校、学院的内部机制。

　 　自教育部开始对上一年度10%的博士学位论文进行抽查以来，中山大学政治与公共事务管理学院就开始主动探索。除了博导外，学院给每个博士生配两名老师， 共同组成导师组，全程参与学生论文的选题、结题、答辩等环节。同时，学院全体教师都参与进来，实行票决制。如果后期教育部抽查发现不合格的，相关院领导、 导师及投赞成票的教师都有连带责任。陈天祥说，“我们要发挥集体智慧，在博士培养过程的各个环节，实行全流程监控。通过制度约束，要求大家不能考虑其他的 非学术因素。”

　　要从根本上改变和提高博士学位论文的整体质量，周光礼认为，还需要教育领域的深化改革。他对记者表示，未来应让市场在高等教育领域资源配置中起基础性作用，借此来推动改革。最终应从国家学位制度走向学校学位制度，让各学校自律，对自己颁发的学位负责。

　　此外，为了提高我国博士学位在国际上的含金量，周光礼建议，教育领域也需要建立国际通行的质量认证标准，通过学科国际评估，对自己的国际地位有比较清晰的了解，从而明确存在的优势与不足，以及努力的方向等。

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