18日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上，老师和学生正如火如荼地商讨怎样抢银行。这听起来让人毛骨悚然，原来却是老师在对之前布置的作业进行点评。这名老师两周前要学生写一份“打劫银行”计划书，要求在７分钟之内完成打劫。他称这是哈佛大学曾用过的教育手法，目的是锻炼学生的思维，培养学生的人力资源配置能力，学生们普遍反映作业题有创意，受到启发。

　　诚然，这是项目管理课程的一种淡化基础理论，注重实践操作性的学科教授技法之一，目的不外乎是为了锻炼和提升被培训者对项目难度等的划分能力，从而使他们在企业管理的实践中从时间、效率、兼顾人员配合上进行优选，以达到始终走在竞争对手前面的商业目的。但对中国大学的本专科学生，特别是那些刚跨进大学校门的十七八岁的孩子来说，布置这样的“实例”作业还非常不合适。特别在我国不少的大学校园，诸如大学生心理疏导教育缺失，加上大学高学费现象、毕业就失业的怪况、荒诞颓废风潮等的侵入，完全可能让学生将“抢银行”的虚拟教案幻化成现实中的悲剧。

　　另外，说严重一点，不管在美国教授“打劫银行”是否触犯法律，但在我国的法律语境下，这名教师的行为已经涉嫌违法。据《刑法》第２９５条规定，“传授犯罪方法的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制……”这名课堂教师授课的动机，不管是否出于教授学生的思辨力，其行为就已明显属于“传授犯罪方法”。