2017深圳一模语文试题及答案

2017-02-23 15:14:07来源：网络

【0.1领取】高中暑期特训精讲班
【免费领取】高中线上公益素养课
【课程】高一秋季班 高二秋季班 高三秋季班 2022高考全程班

　　22.【写作】(60分)

　　附：2017深圳一模作文审题解读及阅卷指导

　　【原题】22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面;如果回家养螃蟹，这些不都白费了?母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景;如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。

　　要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。

　　第一部分：题型解读与内涵解析

　　一、这是一篇情景型+叙事体+新材料驱动+隐含性驱动任务作文题目。

　　情景型+叙事体

　　1. 情景片段与叙事流程

　　材料由三个情景片段、前后有因果联系的叙事体故事组成。

　　情景一：小朱向父母交流就业与创业的想法。父母发表不同的意见。(故事的开端与发展)

　　小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。

　　父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面;如果回家养螃蟹，这些不都白费了?

　　母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。

　　情景二：小朱听取并实践母亲的意见的收获。(故事的再发展)

　　小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。

　　情景三：小朱经过和父母交流以及自己劳动体验后坚持了自己的想法。(故事的结局)

　　不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景;如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。

　　2.叙事体中的人物

　　小朱、小朱的父亲、小朱的母亲。

　　3.叙事体的主要内容

　　小朱就业与创业与父母的交流、自己亲身实践以及选择的结果。

　　新材料

　　选取的材料不是名言名句、诗词寓言故事等，而是现实中正在发生的、有矛盾冲突的、不同价值观碰撞的时事热点或现实故事。

　　叙事性新材料驱动作文，需要我们全面综合理解材料的内容及含意，建立驱动任务。具体操作上，需要把握叙事性材料的主要情节与事件(或者关键句)、重要细节以及它们的延伸拓展内涵、并在全过程扫描事件中提取相关要素去建立驱动任务。在写作过程中，无论从哪个角度审题立意，主要情节与事件(或者关键句)及其拓展延伸内涵必须涉及，否则属于偏题离题。

　　隐含性驱动任务

　　驱动任务不是明确的，题目中并没有出现“对以上事情，你怎么看?”或者“比较、权衡、思考”等明确驱动任务的要求。但是“结合材料内容及含意”表明需要对材料总体把握，概括分析其原意与内涵，提出驱动任务，完成写作。

　　角色驱动：驱动作文有对象意识、交流意识，情感意识。写作中有这三种意识说明驱动任务角色表达到位。

　　在此说明

　　隐含性驱动作文和材料作文并不矛盾，而是有内在关联，不过审题立意与写作着力点不同而已。材料作文可以不同角度、不同话题立意，在材料内容及含意范围即可。隐含性驱动作文也可以不同角度、不同话题展开驱动任务，但每个话题产生的驱动任务必须紧扣材料的主体与核心，并且在分析中针对材料隐含的潜在矛盾冲突和社会现实进行比较、思考和权衡。也就是说，隐含性驱动作文和非隐含驱动作文区别在于非隐含驱动作文驱动任务的单一性和明确性;隐含性驱动可以就材料内涵的多元性产生多种驱动任务，这点和材料作文多角度立意相同。不同的是，在审题与写法上，隐含性驱动作文强调问题冲突的呈现与分析比较权衡。

本文关键字: 深圳一模深圳一模试题深圳一模答案