16省高招兼顾考生品德 专家:谨防“道德加分不道德”

2014-06-07 16:04:48来源: 中国新闻网

  16省份“照顾”考生品德:应防道德加分不道德

  在竞赛、体育类加分项目大幅“瘦身”获得舆论肯定的同时,一些省份有关思想品德及见义勇为方面的高考照顾政策,则引发较大争议。

  据中新网记者不完全统计,包括北京、重庆、海南、内蒙古、湖南、河南、广东、江苏、浙江、黑龙江、吉林、安徽、四川、西藏、宁夏、陕西等在内,至少有16个省份推出涉及考生思想品德方面的照顾政策。

  除黑龙江、吉林、陕西等3省份表示“优先录取”之外,其余13省份均为加分政策。其中,北京和湖南加20分,山东和四川最高可加到20分,其余9省份则一律加10分。

  值得注意的是,北京、内蒙古、山东、浙江、安徽、四川等6省份明确提到“见义勇为”。其中,安徽直接将“思想品德方面有突出事迹者”限定为“获市级以上表彰见义勇为者”。

  这虽不是今年新提出的加分项,但一时还是争议四起:思想品德好坏怎么界定?会不会滋生腐败空间?见义勇为会不会把考生推向危险境地?用升学利益促进道德建设,是否会适得其反?

  在熊丙奇看来,“德育”加分被重视,其实只有象征意义,而且,通过政府认定的德育加分,会不会存在以前的“交易”、操作问题,还需要观察,如果出现,德育加分,就变成很不道德的事。

  “另外,从落实学校自主权出发,应该由学校来认可是否接受这一加分,大学的招生首要考虑的学术和教育标准,而非其他标准。”熊丙奇说,这可成为大学评价学生的一方面指标,而不宜加在总分上,要求学校必须认可。

  储朝晖则认为,这虽然有积极的社会意义,但不够专业化,“因为不论是思想品德还是见义勇为,都不是一个人稳定性的品质,很难对其测定,另外,也很难保证他不是为了高考加分这样做。”

  “所以,即便有各种审核,但实施的时候一定要谨慎。如果实施不好的话,不光是对考生本人不利,还会对其它考生乃至整个社会造成负面影响。”储朝晖说。

  高考加分存废之争:学者吁建多元评价体系

  近年来,高考加分政策饱受诟病,一个重要原因就是执行过程中的种种乱象。河南省一名学生家长表示,“这些年我们见过太多围绕高考加分的造假行为,可以说每一项加分政策都有寻租的空间,这也是社会舆论反对加分政策的原因。”

  于是,进一步清理或直接取消高考加分的呼声再起。熊丙奇对此表示,如果只清理高考加分,而不进行高考改革,这样的治理并不能彻底消除加分腐败问题,也对引导学生发展个性、特长不利。

  在熊丙奇看来,首先,清理了高考加分项目,但现存高考加分的运作机制并没有变化,原来存在于高考加分中的问题,在保留的高考加分项目中会依旧存在。

  “我国高考加分之所以存在加分腐败的问题,是因为加分就由行政部门主导,而行政主导也就难以规避权钱交易和权势交易等问题,要根本治理加分腐败,应该防止行政干预招生,落实学校的招生自主权,并建立确保招生自主权被合法合理使用的机制。”他说。

  其次,高考加分最初的目的是鼓励学生特长发展,但由于高考录取实行单一分数评价,因此加分演变为加分教育,在取消加分之后,应该建立高校的多元评价体系,把加分项目纳入多元评价中。

  熊丙奇举例说,美国名校的录取指标大多有16项,中国目前的的加分项目,诸如特长加分、中学综合表现加分,都是多元评价体系的一个指标,所不同的是,美国是由大学自主认可,自主评价,而中国则由政府认定,学校必须接受。

  “如果取消高考加分,却不建立多元评价体系,我国高考录取将重回分数评价,这是不利于鼓励学生个性和特长发展的。”熊丙奇说,目前,这一问题看似通过高校自主招生得到一定程度的解决,但如果不全面探索多元评价体系的建立,中国的基础教育难以有多元教育,也难以鼓励有个性的学生成长。

  储朝晖也认为,探索招生与考试相对分离的办法,建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度,让高考招生从行政主导向专业主导转化,应是未来改革的方向。但在当前处于加总分的高考模式下,加分项目应是越少越好。(完)


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