海南高考改革2017年启动 3大焦点详细解读

2016-03-18 10:20:19来源：海南日报

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　　高职考试：实行“文化素质+职业技能”评价

　　高等职业院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高等职业院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试，由招生学校负责组织实施。普通高中毕业生报考高等职业院校，文化素质直接使用普通高中学业水平考试的成绩，并参加职业适应性测试，职业适应性测试由招生学校负责组织实施。

　　焦点2 如何学?

　　1 普通高中配套课改

　　问题：当前在学生选择文科理科之后，学习课程就是高考需要考试科目。改革实施之后，学生将会有20种课程组合选择，学校如何提供课程保证学生选择?

　　回应：省教育厅副厅长廖清林表示，深化普通高中课程改革，是我省积极稳妥推进高考综合改革的关键举措之一。在深化普通高中课程改革方面，将采取以下举措：一、进一步完善普通高中学校课程方案，目前教育部正在加紧修订普通高中课程方案，海南省教育厅将会围绕高考综合改革目标，进一步优化普通高中课程结构，合理确定普通高中选修课和必修课的结构比例;二、我们鼓励每一所普通高中学校都要创造条件加强课程开发，丰富普通高中课程体系，切实增强课程的多样性，尽可能满足学生选择的需求;三、变革教学组织方式，实施分层分类的走班教学;四、加强学生生涯规划教育引导，指导学生形成符合个人特点的合理的课程学习计划，科学地认识自我，精准地规划人生;五、要求每一所普通高中学校都要加强校本教研制度的建设，鼓励老师针对高考综合改革教学实践过程中面临的真问题，开展教育研究，引导教师创造性地实施课程，以教师的专业成长引导好服务好学生全面而有个性的成长;六、建立起综合性发展性高中学生评价制度，在普通高中建立起包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况五大维度的绿色教育质量评价体系，引导学生全面而有个性的成长，彻底扭转评价学生“唯分数论”的错误倾向。

　　2 固定班级变为走班教学

　　问题：高中生的自律性没有大学生强，实行走班教学，如何保证学生不逃课?

　　回应：省教育研究培训院院长陈力表示，通过对上海、浙江两个第一批高考综合改革试点地区了解，以及选择省内6所普通高中学校进行模拟，结果显示走班教学模式对教学用房、教师配置等教学资源的需求要增加15%到20%。教学用房等硬件建设可以通过加大投入逐步实现，但是15%到20%师资增幅短时间不可能实现。我们目前正在做的一个重点课题就是研究高考改革后教师如何合理流转，在一个区域内如何统筹。

　　3 偏难科目是否会变“冷门”

　　问题：学生自主选课之后，物理、化学这些偏难科目选的学生少，是否会成为“冷门科目”?

　　回应：吴益认为，学生选择考试科目会参考各高校公布的科目需求。“从已开始试点改革的省份来看，尽管选择每个科目的学生人数有差异，但不会差异到某门课没有人选，某门课选的人特别多。”

　　“物理、化学等学科尽管属于偏难学科，如果高校的专业有要求，那么有志于上某个专业的学生一样会选择这些科目。如果高校对学生选择的科目不做要求，学生就可以完全根据兴趣爱好来选择。”陈夫义说。

　　廖清林认为，本轮高考综合改革，最大的特点之一就是增加选择性，一是增强学生的选择性，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，让其“学其所好、考其所长”，最终实现全面而有个性的成长。同时改革也扩大了高校的选择权，每一所高校在选择新生的时候，要根据专业培养的需求，要指定不同的学科需求。通过学生选择，学科之间有不平衡性是客观存在的、不可回避的，但这正是改革追求的效果。

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