新东方第一时间解读2018高考生物大纲

2017-12-28 19:19:07来源：网络

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　　3.紧扣考试大纲，重点培养学生信息获取能力。

　　学生失分最多的往往来自信息获取题型。比如2017年新课标卷第3题，第5题。第29和30题。重点考查对概念的理解，对生物学现象图表资料的分析，判断推理能力。

　　在复习备考中要提高学生理解、获取信息的能力，图文转换得能力。重视对新情景新材料试题的分析，拓宽学生视野，增大信息量。

　　4.加强实验和探究能力的培养。

　　加强对实验的复习，提高实验设计与分析能力。高考实验题失分的主要原因是学生没有动手做过，不懂实验原理，不知操作步骤，不会设计实验方案，实验结论表达不清等。在复习要注意引导学生根据实验题的题干信息，明确实验原理及注意事项，分析实验方法步骤，推测实验现象与结果，分析得出实验结论，按照此思路科学地设计实验，进行相关探究。

　　5.突出培养学生的语言表述能力，提升学科素养

　　学科术语准确、严谨表达生物学观点是考查生物学素养的重要手段，也是考查用所学知识解答实际问题能力的重要途径。2017年新课标第29题实验设计、结果及结论的描述，第30题对光合作用某现象原因的表述，选作题(37、38)对原因的解答均重点考查了学生的语言表述能力。2018年依然会加强语言表述能力的考察，因此，在平时复习，学生不但要注重结果、结论，还要关注结论产生的过程、或原因的解释，不仅知"然"，还要知"所以然"。

　　6.选修模块的复习要全面。

　　选做题考查内容覆盖面大，涉及到必修和选修的内容，2017年选修难度较小。2017年第37题（选修一）和第38题（选修三）的对比差异明显。我们为了高考，为了节省时间，我们从中择一而从之。在高考命题中往往无法达到难度的平衡，因此，建议学生成绩较好的学校和学生两本书都学，这样到考场上能根据题目难度，选择自己容易拿高分的题目来做。总体而言，选修一的难度低于选修三，选修一中微生物分离和培养、选修三中的基因工程都是考试的重点。

　　总之，科学备考，注重方法和落实，学会举一反三，相信最后每位考生都会获得理想的分数。