安徽来安中小学教师评职称 职称英语不作评审必要条件

　　关于改革后中小学教师岗位指标是否可以混用问题

　　答：中小学教师职称制度改革只是对中小学教师专业技术资格名称进行了统一，编制和岗位指标不能混用。中小学教师职称制度改革是两个系列名称的统一，职称申报渠道、程序以及岗位问题与改革前没有太大区别。无论申报任何级别的专业技术资格，都必须从组织人事、档案关系所在的学校进行申报，不可以随意跨校、超编、超岗位结构比例申报专业技术资格。借调教师申报专业技术资格需从组织人事、档案关系所在学校推荐。

　　比如，过渡前在中学代课，现在小学代课，申报人的组织人事、档案关系如果已经转到小学，按照相关规定可以参加高级教师评审。同理，小学转入初中也是一样的道理。无论改革前是什么级别职称，改革后在哪里代课，能否申报职称与之前的职称系列没有关系，因为改革后已经统一了名称，关键在于组织人事、档案关系在哪，所在的学校有没有空缺岗位。

　　关于教育厅2016年第4期教育通报与皖人社发〔2016〕13号文件关于支教政策的时间起点问题

　　答： 教育通报提到“今年职称评审仍按原有的支教政策执行。从2017年起，城镇中小学教师晋升中级教师职称，须具有在乡村学校或城镇薄弱学校任教1年以上的经历;城镇中小学教师晋升高级教师职称，须具有在乡村学校或城镇薄弱学校任教2年以上的经历。要积极创造条件引导城镇教师通过跨校竞聘等多种形式向乡村学校流动。”《关于印发安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》(皖人社发〔2016〕13号)实施时间是从2016年开始。经会商教育厅，并征求基层教育部门意见，今年中小学教师职称评审支教政策按照原有政策执行，其余所有政策按照皖人社发〔2016〕13号文件规定。

　　关于中小学教师参加职称评审是否需计算机和外语问题

　　答：今年起，中小学教师参加职称评审，职称外语不再作为职称评审的必要条件。申报人员按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件(小学、幼儿园教师除外，因为改革前小学、幼儿园教师对计算机就不做要求)。

　　我们鼓励专业技术人员参加职称外语和计算机应用能力考试。考试合格者，可视同完成继续教育脱产(半脱产)专业课培训。参加计算机应用能力考试合格者，每个模块可以定15学时，职称外语考试合格者一次性认定45学时。

　　关于中等职业学校更名后产生的职业高中教师职称过渡问题

　　答：职业高中学校教师取得中学高级专业技术资格的，自然过渡成高级讲师。各市教育局、人社局将符合过渡成高级讲师的教师相关信息统计汇总(即填写《安徽省普通中等专业学校教师职称制度改革人员过渡登记表》)报省教育厅师资处予以审核办理。

　　职业高中学校教师取得中学一级、二级教师专业技术资格的，自然过渡成讲师、助理讲师，由各市教育局将符合过渡成高级讲师的教师相关信息制成备案表，报市人社局予以审核办理。

　　关于职业高中学校老师过渡到中等专业学校参加职称评审提供企业生产一线经历问题

　　答：按照中等专业学校专业技术资格标准条件规定：“专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线(中等师范学校和教师进修学校教师到中小学、幼儿园，下同)进行专业实践，并形成有较高水平的专业实践报告。文化课教师也要到企业、生产服务一线进行考察、开展调研，并形成有较高水平的考察、调研报告。”

　　而《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件》(教人〔2005〕6号)规定“县城以上(含县城，下同)中小学教师，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经历;职业学校教师必须定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于1个月”。

　　本着“提前知晓，执行从宽”原则，2016年和2017年，职业高中老师在参加中等专业学校教师职称过渡时，参照教人〔2005〕6号文件规定执行，两年全部消化完毕。