重庆事业单位招聘：《教育公共基础知识》考试大纲

　　二、德育的基本原则

　　知行统一原则。

　　正面教育与纪律约束相结合原则。

　　严格要求与尊重理解相结合。

　　集体教育与个别教育相结合的原则。

　　教育与自我教育相结合的原则。

　　教育的统一性与灵活性相结合的原则。

　　教育影响的一致性与连贯性原则。

　　三、德育的实施途径

　　德育途径指在特定的时间、空间开展德育实践活动的组织形式。包括课程、团队活动、校园文化、校外教育机构组织的校外活动、大众媒体。

　　四、德育方法及运用

　　说服教育法。含义、运用。

　　榜样教育法。含义、运用。

　　陶冶教育法。含义、运用。

　　自我修养法。含义、运用。

　　学校心理咨询法。含义、运用。

　　品德评价法。含义、运用。

　　五、德育方法的创新探索

　　德育方法创新的基本思路。

　　现代德育方法的创新。

　　第五节 课程与教学

　　一、课程

　　课程的概述。课程设计。课程改革。

　　二、教学

　　教学的概述。教学的定义、教学的主要作用、教学的任务。

　　教学过程理论的发展。古代教学过程的萌芽、近代教学过程理论的形成、现代教学过程理论的发展。

　　教学过程。教学过程本质的争论、教学过程中应处理好的几种关系。

　　教学模式。教学模式的概念、当代国外主要教学模式、当代我国主要教学模式。

　　教学原则。教学原则的概念、教学原则确立的依据、教学原则的运用。

　　教学方法。教学方法的概念、教学方法的意义、教学方法的指导思想、常用的教学方法。

　　教学组织形式。教学组织形式的发展、我国现行的教学组织形式、教学组织形式的发展趋势。

　　教师教学工作的基本环节。备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业考评。

　　教学评价。教学评价的含义及功能、教学评价的分类、现代教学评价的改革。

　　第六节 班主任工作

　　一、班主任工作概述

　　班主任的定义。班主任是指受学校校长的委托，为学校班集体设置的专门负责该班教育和管理的教师。

　　班主任工作的意义。

　　二、班集体的培养

　　班集体的概述。班集体的概念、培养班集体的意义、班集体形成的标志。

　　培养班集体的方法。

　　三、班主任工作的职责和任务

　　班主任工作的职责。调查研究学生情况。组织管理班集体。教育指导学生全面发展。协调各方面教育力量，沟通各种渠道。定好班主任计划。

　　班主任工作的任务。班主任工作的基本任务、班主任工作的具体任务。

　　班主任工作的特点和方法。班主任的工作特点、班主任工作的主要内容及方法。