重庆事业单位招聘：《教育公共基础知识》考试大纲

　　5.情绪表达概念

　　情绪表达概念。情绪表达指行为活动表露于外，从而显现其心理感受，借以达到个体将其情绪经验与外在沟通的目的。

　　情绪表达层次。向自我表达、向他人表达、向环境表达、升华表达。

　　6.人际关系

　　人际关系的概念。人际关系是人与人在交往中建立的直接的心理的关系。

　　人际关系的结构。人际交往包括人际认知、人际情感、人际行为。

　　人际关系的类型。人际关系包括师生关系、教师间关系、教师与学校领导的关系、教师与家长的关系。

　　7.职业适应

　　职业适应的概念。职业适应指在积极的职业价值观的指导下，所形成和维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动及其环境之间的和谐状态。

　　教师职业适应不良的表现和原因。如从业能力不足，角色转换迟滞，缺乏协调的职业关系，职业价值观和职业信念缺失。

　　8.心理健康

　　教师心理健康的标准。认同教师角色，热爱教育工作;良好的人际关系;健全的自我意识;健康的情绪体验与调控;意志坚强，具有教育独立性;对教育积极进取。

　　教师心理健康的意义。

　　影响教师心理健康的条件。

　　教师心理健康的自我维护。建构完善的心理调节机制;完善人格、保持平和心态、提高整体素质、体验职业乐趣。

　　第三节 学习心理

　　一、学习理论

　　1.学习的概念和类别

　　学习的含义。学习是作为个体的一种适应性活动，是在主客观相互作用的基础上，通过主体一系列的反映动作在内部构建调节行为的心理结构的过程。

　　学习的实质。学习是获得和积累经验的过程;学习可以通过行为变化表现出来;学习是一种适应活动。

　　学习的分类。

　　2.学习理论。

　　行为学习理论。经典性条件作用说，操作性条件作用说，社会学习理论。

　　认知学习理论。早期认知学习理论，布鲁纳认知发现说，奥苏伯尔的有意义接受说，加涅信息加工学习理论。

　　建构主义学习理论。认知建构主义学习理论，社会建构主义学习理论。

　　人本主义学习理论。

　　多元智力理论。

　　二、学习动机的含义、理论、激发与培养

　　学习动机的含义。学习动机指激发和维持学生的学习行为，并使学生的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。

　　学习动机的基本构成要素。学习需要和学习期待。

　　学习动机的分类。内部动机和外部动机，直接性动机和间接性动机，认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

　　学习动机的作用。定向、激发和维持、调节。

　　学习动机理论。学习动机的强化理论，学习动机的人本理论，学习动机的认知理论。

　　学习动机激发与培养。学习动机的培养包括成就动机的培养、成败归因训练和自我效能感的培养。