重庆事业单位招聘：《教育公共基础知识》考试大纲

　　第二节 教师心理

　　一、教师职业生涯规划与教师的职业角色

　　1. 教师职业生涯规划

　　教师职业生涯规划概念。指教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校共同愿景做出的能促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排。

　　教师职业生涯规划的意义。增加工作动力，获得成就感;促进人的全面发展;促成自我实现，做出更大贡献;发掘自我潜能，增强个人实力;有效应对社会竞争压力。

　　教师职业生涯规划的影响因素。

　　教师如何进行职业生涯规划。

　　2.教师的职业倦怠。

　　3.教师的职业角色

　　教师的职业角色则是教师在社会群体中的地位和身份，包括社会对教师个人行为模式的期望和教师对自己应有行为的认识。

　　教师职业角色的构成。教师职业活动的构成。

　　二、教师的专业成长

　　教师的专业成长概念。教师专业成长阶段理论。教师专业成长的构成要素。教师专业成长的途径。

　　三、教师心理素质

　　1.教师心理素质

　　教师心理素质的含义。它指教师在从事教育实践中生成和积淀的社会文化素养、教育专业才能和人格心理品质。

　　教师心理素质的结构。

　　教师职业心理素质的含义。教师职业心理素质的结构。教师职业心理素质的特征。教师职业心理素质的培训模式。

　　2.教师的人格品质

　　教师的人格品质概念。它指教师与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应特征。

　　教师的人格品质影响因素。

　　教师的人格问题与调试。

　　3.教师职业认同的概念。

　　职业认同概念。教师的职业认同概念。教师的职业认同要素。教师职业认同的影响因素。

　　4.自我意识

　　自我意识概念。自我意识是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心理历程。自我意识也是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。

　　自我意识的结构与类型。

　　自我意识的作用。自我意识是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一个性各个部分的核心力量，也是推动个性发展的内部动因。

　　提高自我意识的途径。他人观察与自我观察、外部评价与自我评价、对自身活动结果的反思