2015年在职教育硕士备考：教育学试题练习(8)

　　判断题

　　1.课程就是德、智、体全部教育内容的总和。

　　答：错。它首先是指某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和。其次，它不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。最后，课程兼有计划、途径、标准的含义。不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各设置的程序和课时分配，学年编制和学周的安排。

　　2.我国课程改革中的“综合实践活动”就是杜威主张的活动课程。

　　答：错。“综合实践活动”具体分为“研究性学习”、“社区服务、社会实践”、“劳动技术教育”等几个部分。综合实践活动的实施与学科课程既不对立，也不矛盾。作为学校课程的一种类型，它的开设，有助于为学生提供一定的时间和空间，供学生自主发现问题、研究问题，以学生活动为主，充分发挥学生自主性，能够在一定程度上弥补学科课程的不足。

　　3、潜在课程并不是真正的课程。

　　答：对。潜在课程，也叫隐性课程，是相对于显性课程而言。“课程”并非实指，只是借用“课程”一词来说明学校中还存在对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。它在学校情境中以内隐的方式存在。

　　4、学校课程中的学科就是科学。

　　答：错。学校课程中的学科和科学既有联系又有区别。学科是根据学校的任务、学生的年龄特征和发展水平，选择必须掌握的某门科学的基础知识所组成的教学科目，是某门科学中的基础性内容，也是学生发展成长中必须学习的内容，是经过教育学加工以后的产物，具有教育功能。而科学则是反映自然、社会、思维客观规律的分科知识体系，它不仅在叙述范围及性质上与学科不同，在叙述的程序上也不一样，科学是从一般理论的结构和原理出发，而学科则多是从具体事物和现象的描述开始，然后转向关系、定义、规律的揭示。

　　5、我国课程改革中的“活动课程”就是通常所说的课外活动。

　　答：错。我国课程改革中的“活动课程”源予课外活动，但又与课外活动不同。从课程上看，使课外活动正规化，列入教学计划;从内容上看，注意活动系列

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