2015年在职教育硕士备考：教育学试题练习(5)

　　填空题

　　1、课程具体表现为：课程计划、课程标准、教科书。

　　2、社会发展水平、科学文化发展水平、学生身心发展规律是制约学校课程的三大因素。

　　3、在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。

　　4、在课程问题上，形式教育论强调古典语言、数学、逻辑学等学科的教学，认为教学的主要任务是使学生的官能或能力得到发展。

　　5、教师进行教学的直接依据是课程标准。

　　6、课程标准由前言部分、课程目标部分和内容标准部分、课程实施部分组成。

　　7、教科书是课程标准的具体化，它的主要部分是课文。

　　8、教科书的编写要处理好知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序的关系。

　　9、在课程设计和实施中要体现科学教育与人文教育相结合。

　　10、在课程理论哲学认识论上，坚持惟理论的是形式教育论，坚持经验论的是实质教育论。

　　11、课程设计所形成的文件称为课程标准。

　　12、教科书编写要兼顾不同学科相关性与同一学科的衔接性。

　　13、课程标准的中心部分是内容标准部分。

　　14、从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和校本课程。

　　15.课程设置的最终表现形式是(教学计划)。(注意课程设置与课程设计相区别)

　　15.(课程计划(是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。

　　16.2001年6月(《基础教育课程改革纲要》)的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。

　　17.教科书的编写要同时兼顾学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的(心理顺序)。

　　18.现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构，强调(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)的三维目标的统一实现。

  本文选自新东方在线论坛。