2015年在职教育硕士考试教育学试题(9)

　　论述题

　　1、政治经济制度与教育的关系。

　　答：(1)政治经济制度对教育的作用。

　　①政治经济制度决定教育的领导权。在人类社会中，谁掌握经济政治权力，谁就通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。

　　②政治经济制度决定受教育的权利。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治制度决定的。

　　③政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。一个国家的政治理念、意识形态、社会的伦理道德观，直接受到一个国家政治经济制度的制约;学校教育所培养人才的政治、道德面貌同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的这种要求通过制定教育目的、规定政治思想教育的内容以及相应的考试或评价手段来实现。

　　④政治经济制度对学校的影响、制约，并不意味学校可以忽视自身的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务。

　　(2)教育对政治经济制度的影响。

　　①教育为政治培养需要的人才。通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。任何一种政治经济制度，要想得到维持、巩固和发展，都需要接班人，而这些人才的培养，主要通过教育来实现。

　　②教育可以促进民主。一个国家的民主间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。

　　③教育是一种影响政治经济的舆论力量。学校是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，形成某种舆论制度直接制约着教育性质和发展方向，教育又对一定政治经济的现实力量。

　　总之，政治经济制度直接制约着教育性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响，这种影响随现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变的越来越重要。

　　2、教育与生产力水平的关系。

　　答：一方面经济发展为教育提供的条件越来越好，对教育的要求越来越高;另一方面，教育对经济发展的促进作用越来越明显，越来越重要。

　　(1)生产力对教育的决定作用。

　　①生产力水平决定教育的规模和速度。社会经济、生产力发展水平决定教育培养的各种规格、类型的劳动力的数量，制约着教育普及的程度。一般来说，一个国家经济发展的水平与该国的文盲率、入学率、义务教育普及的年限、高等教育发展的水平直接相关。

　　②生产力发展水平制约着教育结构的变化。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与之相适应，教育结构也将随之出现变化。否则，就会出现教育结构、比例失调的问题，或者教育培养的人才不能满足社会经济的要求，或者出现人才过剩的现象。

　　③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。生产力的发展，科学技术的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步，促进学校的课程结构与内容不断发展更新。世界各国许多的重大教育改革都是以课程改革、教学内容改革为核心的。而每次重大的课程教学内容的改革，都反映了生产力和科学技术发展的新水平和新要求。同样，学校的物质设备、教学实验仪器等都是一定的生产工具和科学核技术在教育领域的应用。

　　(2)教育对经济增长的促进作用。

　　①教育再生产劳动力。劳动力的质量和数量是经济发展的重要条件，教育担当再生产劳动力的重任。劳动者基本劳动素质的优劣，技术人员科技文化水平的高低，管理人员管理能力的强弱，主要取决于他们所受到教育的程度和质量。教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;

　　②教育再生产科学技术。教育通过传递和积累科学知识而发挥再生产科学技术的整理加工，可以使下一代更迅速、更易理解地掌握。其次，教育尤其是高等教育，通过创造和发明新的科学技术发挥扩大科学技术再生产的功能。高校成为科学研究的一个方面军，对产生新的科学知识和技术做出特别的贡献。

　　3、科学技术对教育的影响。

　　答：(1)科学技术驿教育的可能影响。

　　首先表现为对教育的动力作用。教育事业是一项传统性很强的事业。在历史上教育的某一形态一旦形成，很难改变，而科学却是活跃的革命性的。科学的发展对教育提出了新的要求和挑战，冲击教育的习惯领域。导致教育中的新与旧、先进与落后的矛盾斗争，最终促成教育的革新与发展。

　　其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还为教育的发展指明方向、预示结果，引领教育循着科学的轨道前进。

　　具体的说，科学技术对教育的作用表现为：

　　①科学能改变教育者的观念。科学的发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育规律内容、方法的选择和方法的运用，也影响到他们对教育的认识和教育过程中教育机制的设定。

　　②科学能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展提示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律。同时，科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以扩大。

　　③科学可以渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础和技术条件。学校类型规模的扩展，教育设施的兴建，教育内容的记载与表达方式，教学用具与器材的创造等，者离不开科学的作用。

　　(2)可能的影响转化为现实的影响。

　　①科学以理论的形态进入教育领域，影响教育者的思想观念、思维方式和教育能力，影响教育的内容。

　　②科学以物质褓和操作程序的方式进入教育领域，引起教育的物质资料的更新，从而促进教育的发展。

　　③科学技术以方法、手段的形式进入教育，引起教育方法和手段的更新。